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2020年06月02日 06:00:05來(lai)源(yuan)︰ 中(zhong)安(an)在線(xian)

????“今年的報告單多(duo)了一個!”近(jin)日,合肥市8.2萬多(duo)名四年級小學生首zhuang)問(wen)盞攪恕把 澳芰Ρ 嫻?薄Uzhe)是今年合肥市小學生發(fa)展(zhan)綠色指標評價測試結果中(zhong)xiao) chu)了語文、數學、英(ying)語和科學學科學業(ye)成績(ji)報告單之外的新(xin)報告單。

????該報告單與學生學科測試成績(ji)報告單同時開放查(cha)看。報告單包(bao)含對(dui)于學生學習能力涵蓋的視(shi)知覺空間能力、推(tui)理能力、主觀幸福(fu)感等測查(cha)維度的科普解讀,幫助學生、家長與教(jiao)師充分(fen)理解測評內容。

????同時,結合覆蓋全國10萬名兒童青少年的常模數據,報告單對(dui)參(can)測學生學習能力得分(fen)進行可視(shi)化展(zhan)現,將參(can)與測試的學生放在全國同齡學生的群(qun)體(ti)中(zhong)進行比較,更全面反cong)沉搜 酆縴?史fa)展(zhan)水平。最後,報告單中(zhong)也給出(chu)如何提高學生學習能力的建議。

????今年1月,合肥市教(jiao)育(yu)局面向全市小學四、五(wu)、六年級學生組織實施小學生發(fa)展(zhan)綠色指標評價測試。其(qi)中(zhong)xiao) 嫦蛐⊙ 哪曇堆 小把?撇饈浴庇搿拔wen)卷調(diao)查(cha)”,經過對(dui)問(wen)卷框(kuang)架與量表反復研(yan)討,開發(fa)出(chu)學生“學習能力”測評工具。

????在合肥市琥珀名城(cheng)小學教(jiao)育(yu)集團(tuan)總校(xiao)長崔世峰看來(lai),評價方(fang)式的變革是一種導向,表示教(jiao)育(yu)局在“培養什麼(me)樣的學生”這(zhe)個問(wen)題上下足功(gong)夫。“以往(wang),通過一張試卷來(lai)評價孩(hai)子學習能力存在不客(ke)觀、不全面等弊端。這(zhe)會(hui)導致家長只通過分(fen)數高低(di)來(lai)丈量孩(hai)子學習能力,會(hui)挫傷孩(hai)子自信心。同時,老師也會(hui)‘為考而教(jiao)’,考點成了教(jiao)學重點”。

????他覺得,如果只通過考試,對(dui)學生的評價只能停留在知識層面,無法最大限度發(fa)揮(hui)育(yu)人功(gong)能。“增加(jia)‘學習能力’指標,能讓學校(xiao)和老師調(diao)整育(yu)人思路,讓學生從(cong)‘跑得快(kuai)’到跑得遠(yuan)轉變,更加(jia)讀懂、研(yan)究ke)稈 某沙?媛桑 cong)而培養他們的核(he)心素養”。

????事實上,這(zhe)次測試也發(fa)現,在部分(fen)兒童青少年身上,學習能力和學業(ye)水平也表現出(chu)較大的個體(ti)差異性。

????“學生學習能力絕非(fei)終生不變,而是伴隨著兒童青少年的成長發(fa)育(yu)持zhong)fa)展(zhan)的。”合肥市教(jiao)育(yu)局相關部門負責人表示,“‘學習能力’測評不是給學生‘貼標簽’‘下結論’,而是為了更準(zhun)確掌握學生當下的學習能力與狀(zhuang)態,通過更有效的教(jiao)學方(fang)法和生活干預(yu),提升學生綜合素質。”(記者(zhe) 王磊(lei) 王海涵)

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